面试了几百个3、4岁的孩子，哪些能力是好学校看重的？

前一篇文，我写了“英国版的幼升小，公立和私立哪个更操心？”。

感谢大家对Suki的祝福！今天我也回应读者请求，写一写英国私校面试的那些事。

在伦敦，私立小学的入学竞争很激烈。好的私校，如果不要求面试的话，通常孩子刚出生父母就要去排队了。

大部分的私校是要求孩子面试的。受欢迎的学校，录取率低得令人发指。Suki申请的学校，296个孩子参加面试，选择32个孩子，录取率是9:1。然而还有更顶尖的私校，录取率可以达到40:1 !

在英国，孩子是4～5岁之间入学，那么提前一年申请和面试的时候，也就只有3～4岁。这么小的孩子就要面对人生的“被选择”的挑战，也真是让人感到于心不忍。

虽然英国的国情和中国会有不同，但了解这个面试的过程和内容，也许对大家是一个有用的参考，无论国内国外，凡是会给孩子安排面试的热门学校，我认为所看重的几个方面都是相通的。

英国私校认为自己阅人无数，可以在45分钟内判断出一个孩子是否适合在自己的学校学习。然而参加面试的孩子有几百个，都只有3、4岁，到底孩子的哪些特质和能力能够吸引学校老师呢？

其实我也一直对这种面试的方式心存质疑，3、4岁的孩子是很容易状况百出的！除了孩子本身的素质，当天在不在状态其实很重要，所以运气占据了很大成分，能不能被录取就跟中彩票一样。当然了，平时的积累和准备也是很有必要的，今天这篇文，就来仔细分析一下。

面试的流程

以Suki申请的学校为例，因为面试的学生很多，所以296个学生会按照年龄分布，在一周进行。校方同一个时间会同时面试十个孩子，都是同一月出生的。所以不用过于担心孩子因为年纪小而处于劣势，因为他们其实是在和自己同月龄的孩子竞争，最后的录取，也是每个月龄都必须有名额。当然这个规则可能每个私校都不同。私校其实是想怎么招生就怎么招生。

面试之前，学校会告诉你什么也不用准备，只要让孩子来玩就可以了。但是这篇文，会让你了解到，如果事先对面试流程和内容有了解和准备，会有很大帮助。

同时面试的十个孩子，与家长们一起到校，在会议室和老师会面。这个时候，老师先会有30分钟的欢迎讲话，并和父母们解释这个流程。在这个时间，如果孩子很好动，带一本孩子喜欢的书是很必要的，因为她可能会因为无聊而坐不住！我们当时在老师会谈时，就出现了一个坐不住的孩子，到处扭，被妈妈拉回座位，就开始发脾气和哭泣。这些其实都会被老师观察在眼里，我很怀疑面试其实是在这个时刻就开始了。

面试开始时，十个孩子被三个老师带进一间教室，面试时间是45分钟。而家长们跟随副校长参观校园。所以父母们是看不到面试的内容，也看不到孩子表现的。

到底面试了什么，就要等孩子出来以后询问了。但你们也能想象3～4岁的孩子描述一个事件的过程的能力，基本上你是要连蒙带猜的......但好在，我们和其他父母交流过之后，再和前几年在这里面试过的孩子的父母交谈，也就多少能把这个“拼图”凑在一起了。

这45分钟，孩子们真的就是玩，可以很愉快。老师很善于调动情绪，先是讲了一个住在校园里的善良大怪兽的故事，让孩子都兴奋起来，然后再开始进行自主游戏。教室里有一些常见的教具和玩具，孩子们可以画画、写字、读书、玩搭建游戏、玩角色扮演游戏，老师们坐在一旁进行记录。

他们到底是如何观察几百个孩子在游戏中的行为，并判断出哪些是他们想要选择的学生？孩子的哪些能力和特质是学校看重的？

经过几番研究，我最终总结出这三个方面：

1. 语言、社交能力与性格成熟度

2. 认知能力

3. 精细运动与前书写技能

语言、社交能力与性格成熟度

社交能力与性格成熟度，是学校最看重的，这个我放在第一位，而社交的能力也往往需要通过语言能力体现出来。

1. 孩子可以离开爸妈，跟随陌生老师去教室吗？

首先，孩子要能够暂时离开父母，和陌生的老师到陌生的教室里参加面试。这就需要孩子有一定的独立和成熟。基本上，拒绝和老师走的话，就没有什么录取机会了......我们当时面试开始时，就有一个抱着妈妈大腿哭泣、不肯跟老师进屋的孩子。

4岁的孩子也许更笃定，但也有不少孩子参加面试时刚3岁出头，如果还没能战胜分离焦虑，这一点就会很吃亏。

所以如果孩子4岁入学，3岁出头就要面试，那么2岁多就要开始进行克服分离焦虑的训练了！

准备方法是多带孩子去聚会活动和兴趣班，让她有更多和陌生人互动的机会，也多多创造机会，鼓励孩子自己独立玩耍，不总是需要爸妈的陪伴。

到了面试当天，对于有分离焦虑的孩子，我也有一些小贴士：

如果孩子平时和妈妈最难分离，就让爸爸带去面试。如果和爸妈都难分离，那么就让奶奶或者其他亲友带孩子去面试。

给孩子带一个平时最爱的玩偶，能够起到安抚作用。

在面试前，让孩子吃饱喝足、上好厕所，并且穿舒服的衣服。身体够舒适，才能帮孩子保证情绪的稳定。

不要在孩子面前表现出焦虑。因为孩子就是以为去玩而已，如果父母的态度与平时不同，孩子是会感觉到这种紧张气氛的。

2. 孩子能够与陌生的小朋友协作和分享吗？

我了解到面试的时候，十个小朋友会自发地分成几组，有的一起玩过家家、有的一起搭积木、有的一起画画。

孩子要能够不抗拒和陌生的小朋友相处，如果能够共同游戏与配合就更好。

私校认为，能够协作的孩子会在私校的环境中更加获利，因为私校很看重组织各种活动和体育项目，需要寻找具有团队精神的学生。

3. 孩子能够与老师在角色扮演游戏中对话吗？

在“茶话会”这个环节，老师也会偶尔参与进来，会扮演成角色，和孩子一起喝茶、倒水、做蛋糕等等，和孩子对话。角色扮演游戏，不仅能够体现孩子的社交能力、语言水平，还能够体现孩子的想象力与生活认知。通过几个道具，孩子想像出生活情景，用语言表达出来，和陌生人对话互动。

准备的方法，就是在家多和孩子玩角色扮演类的游戏，比如玩医生与病人、厨师与客人、店员与买家，还有海盗、骑士、宇航员等等那些，这一类游戏对孩子的多方面能力尤其是语言能力是很好的训练。

4. 孩子能够听老师的指示而完成任务吗？

能够听懂指示并去执行，这是学生生涯里最首要的能力了。

这也是和语言能力和社交能力相关的。在Suki的面试中，老师会偶尔有指示性的话语，比如：请在纸上写你的名字、请画出你的家人、请递给我红色的杯子等等。

首先孩子要能够听懂、其次是有意愿去配合执行。

准备的方法，一个是让孩子参加一些兴趣班，一个是多玩互动书。在兴趣班中，孩子会经常得到老师给出动作指示，会得到不少训练。

互动书则让孩子理解指示，用纸面的形式去执行。

5. 孩子能够专注地游戏和聆听吗？

专注力，也是性格成熟度的表现之一，会对今后的学习影响很大，也是学校非常重视的能力。能够不受干扰、专心读书、画画或者研究玩具的孩子，会给老师深刻的印象。在Suki的面试时，老师也进行了5分钟的集体讲故事时间，会借此观察孩子的专注程度。

准备的方法，是平时多观察孩子的兴趣，在孩子有兴趣的事物中提供游戏、玩具或材料，帮助孩子在喜欢的事情里集中增长专注力，当孩子在满足地沉浸在游戏和工作中时，不要轻易去打扰。

每天的共读习惯，也能帮助孩子很好地提高专注力。

6. 孩子能够使用礼貌用语吗？

礼仪是私校非常重视的。在面试之前要需要教会孩子说“thank you”，“please” 和“sorry”。这一点，老师从刚和孩子们见面的时候就开始观察了。

认知能力

认知能力，接近于“学术能力”，不少为孩子迎接面试做准备的父母，都会以为这是面试的唯一内容。其实我认为，对学校来说，孩子的认知水平，并没有语言、社交和性格的成熟度那么重要。

如果是7岁+和11岁+的考试，主要是通过笔试录取，那么孩子的学术能力是第一位的。但是面试3～4岁的孩子，学校更希望看到孩子拥有一个如同海绵、能够快速从环境吸收营养的状态。

当然，传统的认知／学术能力肯定是在考察观察范围当中，也是很重要的，尤其是在性格相似的孩子中，那么认知发展早的孩子肯定会更有录取优势。

认知能力，就是我们都熟悉的那些内容：

认颜色名称、认形状的名称、认1～10的数字、能够进行1～10的数数、认字母，能够看图认知事物，还有理解一些生活常识。

私校还经常喜欢考察的，还有观察规律（pattern），和能够理解事物的发生顺序（sequencing）。

当然这些考核都是在游戏当中的，老师会偶尔提问。比如：墙上挂着的是什么字母？这个水果是什么颜色？你可以拿给我五个盘子、和两个颜色不等的水杯、还有一块方形的饼干吗？等等。

“观察规律”，通常是通过视觉图片进行提问，比如：苹果、香蕉、香蕉、苹果、香蕉、香蕉、苹果，再后面应该是什么?

“理解事物发生顺序”，可能会给孩子三张图片来排先后发生的顺序，比如鸟妈妈喂小鸟吃食的图片、鸟妈妈孵蛋的图片、鸟妈妈筑巢的图片，来进行判断。

认知能力的准备和培养，主要就是通过共读、互动书和日常的对话。

颜色、形状、数字、字母、看图说话、认识常识，这一类的绘本特别多，平时经常与孩子共读就好。

通过互动书，能够比较准确地观察到孩子的认知能力水平，可以更有针对性地练习。比如观察规律（pattern）、和能够理解事物的发生顺序（sequencing），这两个内容在绘本中比较少，但在互动书中，就是很常见的游戏了。

还有就是平时在生活场景多和孩子提问。比如路过一辆车，我会问孩子车牌是什么数字和字母。还有数数、认颜色和认形状，一旦有适合的场景就对孩子提问，比如你有几块饼干？比姐姐的多还是少？这朵花什么颜色？等等。在生活中提问，孩子思考和参与的兴趣最大。

我们为了更方便孩子记忆，还把认知海报和时间日历贴在了墙上。

精细运动与前书写技能

英国的小学，对学生的书写技能要求挺高的，一开学就要求开始拿笔写字母和写数字了，也会要求孩子使用剪刀等工具。孩子的手指灵活操作能力、握笔的能力，都是学校要考察的。

比如在面试中，老师会安排一些有点技术含量的积木，可以观察到孩子运用手指的能力。

而握笔能力（前书写技能），也在面试中的很多游戏中会用到，比如老师会要求写名字、让孩子涂色、画画等，会观察孩子的握笔。

这两个技能的准备，就是平时多玩增强手指精细操作的游戏，比如玩乐高、使用剪刀、玩串珠等等。

然后通过涂鸦和互动书，让孩子习惯于握笔和在纸面上留痕。如果能够学习书写一些字母和数字，则更好。事实上，在Suki入学开始以前，学校是要求孩子会写1～20的数字的。

“前书记技能和互动书”，我以前也搭过大楼，写了好多篇文章。可以在文末的“推荐阅读”中找到。

总结

其实以上提到的这些私校会考察能力：语言、社交、专注力、认知、精细运动和前书写技能，都是孩子在平时从游戏中就能培养与获得的，只要让孩子玩得好，就是最好的准备了。

然而面试当天，其实孩子的情绪状态是最难预测的。3、4岁的孩子，很多情况都可能会影响情绪，尤其是在陌生的环境中。这时，就跟中彩票、撞大运一样了，小心让一天平和地进行，然后就只能祈祷孩子当天有个好心情！

除此以外，其他也就没有什么可以用力的地方了，运气说了算。

(Suki面试当天心情不错)

说实话，写了这么长的分析文章，我也仍然是对老二Sula的面试完全没底。

我家老大Suki非常开朗活泼、语言发展很早，她一岁时就是社交高手了，到了四岁，朋友有一群，我对她的语言、社交能力、性格成熟度很有信心。

但这个方面，我很担心妹妹Sula。她内向、粘妈妈、抗拒陌生人，除了跟着姐姐玩，也没有很多朋友，去兴趣班也极少和陌生人互动。目前，我还很难想象她可以和爸妈暂别，跟着陌生老师进教室......如果不进教室的话，那就什么都泡汤了，再好的认知能力和前书写技能也是白搭。

Suki申请的这个私校，是没有兄弟姐妹优先权的，我们也认识朋友有两个孩子在不同学校的情况，接送很惨淡。所以我们也只能硬着头皮，让Sula走面试这一关。有二胎就是这样，老大让你着急的那些事忙完了，老二这里都要重新再来一次......

可怜天下父母心。不管怎样，凡是在焦急着给孩子寻找好幼儿园和好学校的你们，我的心和你们在一起，愿好运与你们相伴，一切都如愿以偿！！

母亲节快乐～

安潇 2018年5月 于 伦敦

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